本专业的毕业生应该在践行师德、学会教学、学会育人和学会发展四个维度有较深入的发展，致力于成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，成为中学生锤炼品格、学习知识、创新思维与奉献祖国的“引路人”。大学期间应获得中学教师资格证书。

毕业生一般应达到以下的几个方面的毕业要求：

师德规范：自觉践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。

教育情怀：具有明确的从教意愿，深刻理解教育的意义和内涵。具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识，在不断完善自我的同时，做学生成长的引路人。富有爱心、责任心及事业心，树立尊重的教育理念。

学科素养：掌握物理学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解物理学知识体系、基本思想和方法。掌握中学教育和教育心理学基本知识和原理；掌握物理学学科教学知识；了解物理学与数学、信息技术等学科的联系，了解物理学学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

教学能力：在教育实践中，能够依据《普通中学物理课程标准》，针对中学生身心发展和物理学科认知特点，运用物理学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的物理教学能力和一定的物理教学研究能力。

班级指导：具有较好的表达能力、沟通能力和组织能力，胜任班主任工作。能够树立德育为先的理念，了解中学生的心理发展特点，掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律。理解物理学科育人价值，能够有机结合物理教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

学会反思： 具有终身学习以适应发展的意识和愿望，了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，理解反思在教学中的重要性，能从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度进行教学反思。具有一定的创新意识、一定的教育教学研究能力和创新思维能力，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。